• <li id="agks4"><td id="agks4"></td></li>
    <bdo id="agks4"><legend id="agks4"></legend></bdo>
    <kbd id="agks4"><s id="agks4"></s></kbd>
  • <small id="agks4"><legend id="agks4"></legend></small>
  • [ID:1006-4896609] 走進芭蕾教學設計
    當前位置: 音樂/高中音樂/其他版本/高二年級
    資料簡介:
    走 進 芭 蕾 授課年級:高中二年級 授課類型:新授課 所用教材:普通高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》 出版單位:人民音樂出版社 課時:一課時 教具:多媒體教學設備 、課件、軟底芭蕾鞋 教學目標 1.情感態度與價值觀 能夠認真積極的去學習與了解西方古典芭蕾舞,并從藝術的角度去認知它,了解并吸取西方古典芭蕾的文化特征,并且希望學生通過自己對西方古典芭蕾的學習,將其進行廣泛的傳播與發揚。 2.過程與方法 通過啟發、交流、合作、實踐等方法,使學生更進一步對西方芭蕾舞進行更快一步的了解,形成合理的知識鏈接。 3.知識與技能 通過學生對本課程的學習與實踐,深刻感受西方古典芭蕾自身獨特的皇室氣息與舞蹈所存在的優雅的韻律與細膩的內在感情融為一體的風格是其獨有的審美色彩,并在學會的基礎上充分發揮主客觀能動性演繹出西方古典芭蕾所擁有的獨特藝術個性與特征。 二、學情分析 1、 學生的認知特征 針對高中二年級的學生,首先學生們具備了自己的辨析能力與認知能力,吸收與學習模仿力都較強,他們已經具有了一定的邏輯推理能力,并且也具有了一定的實踐操作能力,能更有效率的學習接收所學內容. 學生的知識基礎 高中學生對舞蹈的理解不同于專業院校的學生,他們大部分學生都是在文藝演出中、班級聯歡中欣賞舞蹈。少部分學生參加過學校里的舞蹈隊,有更多的一些展示自己的機會等。所以在教學準備過程中,要從現狀出發,讓學生切身感受到西方芭蕾舞帶給人們的藝術魅力,而教學的關鍵在于能夠引領學生積極主動的學習,并有效地吸收運用。 學生的非智力因素 非智力因素就是學習力,也就是學生對于學習的興趣與動機。大部分學生對藝術,特別是音樂與舞蹈這兩方面都饒有興趣,會積極的參加學校組織的文藝活動,但是有小部分學生對于藝術教育不太重視,趣味性不濃。所以,在教學中應強調師生之間、學生間的動態信息交流,包括知識、意志、情感、態度、興趣、價值觀等方面。并啟動學生的學習積極性。本節課將通過實踐、交流等方法充分發揮學生的能動性。 教材分析 《音樂與舞蹈》是針對普通高中生所編排的教科書,內容豐富,知識點清晰準確,從內容上看,它十分合理的將西方芭蕾舞文化貫徹其中,是非常適合高中生學習和掌握的。 芭蕾藝術孕育在意大利,誕生在十七世紀后期路易十四的法國宮廷,十八世紀在法國日臻完美,到十九世紀末期,在俄羅斯進入最繁榮的時期。芭蕾在近四百年的長期歷史發展過程中,對世界各國影響很大,流傳極廣,至今已成為世界各國都努力發展的一種藝術形式了。 芭蕾舞是一種無氧運動,以芭蕾舞的基本動作作為訓練內容,其健美力度是一般健身運動無法比擬的,開、蹦、直、立是芭蕾的四大要素,具有收縮肌肉纖維的功能,使身體各部位發展均衡,姿態優美挺拔,同時在悠揚的音樂伴奏下,讓美麗得到直觀又含蓄的展現。 訓練中的舞者 在中國,我們也把中國的文化與西方的芭蕾舞巧妙地結合在了一起,演繹出了更加具有唯美藝術氣息的芭蕾舞,追求“即是芭蕾,又是民族”的舞蹈表現形式。 西方芭蕾舞劇《天鵝湖》劇照 中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》劇照 四、教學重點與難點 重點:芭蕾手型與手位的規范性 難點:在做手位的過程中融入情感的交流 五、教學設計 本節課主要采用的是口傳身授法與練習法的教學方法,將通過交流、互動、時間等方式,讓學生理解西方芭蕾舞的基本特征與其獨特高貴氣息,注重引導、啟發思維、聯系實際、鼓勵質疑等方面的導入,使學生懂得西方芭蕾我的價值與意義,倡導教學中的靈活性、多樣性、實效性的統一。 教學過程 組織教學 老師:“同學們好,我們現在開始上課,首先我想問一個問題你們接觸過芭蕾舞嗎?喜歡不喜歡看芭蕾舞呢? 學生:“喜歡或不喜歡。” 老師:“那就由我先來為大家展示一段芭蕾舞的控制組合。” 老師示范一組芭蕾組合的動作。 老師:“不知道你們近距離的觀看后有什么特別的感受嗎? 老師:“同學們,我剛才所做的組合包含了芭蕾的七個手位,其實,芭蕾舞是一種表演細膩,技藝精湛,令人心曠神怡的藝術,它起源于意大利,興盛于法國。我們現在看一下這張課件,同學們有什么感受?好了,說了這么多,現在就要開始我們的學習了,首先我們先來學習芭蕾舞的七個基本手位,我做示范,請同學們跟我做模仿練習。” (二)講授新課 基本手型 老師:“我們先來學習手型,四指微微并攏,食指微微翹起,中指和拇指稍靠近。” 七個基本手位 老師:“我們現在來學習手位的七個基本動作." 動作的過程中,給予做不到位的同學以矯正,以及做的好的同學給與表揚 一位手 :手自然下垂,胳膊肘和手腕處稍圓一些。手臂與手成橢圓形,放在身體的前面,手的中指相對,并留有一拳的距離。 二位手: 手保持橢圓型,向上抬至胃的斜下方位置,頭向左側傾斜15度,眼睛看向右手,但在動作過程中,要注意保持胳膊肘和手指這兩個支撐點的穩定。 三位手:在二位的基礎繼續上抬,放在額頭的前上方,不要過分的向后擺,頭繼續向左傾斜15度,眼睛看向右手,三位手就象是把頭放在橢圓形的框子里。 四位手:左手不動,眼睛隨著動力手的變化而變化,用右手的外側帶動切回到二位,組成四位。它已是舞姿了。 五位手:左手不動,右手保持成橢圓形。從手指尖開始慢慢向旁打開。到位后手要放在身體的前面一點,不要過分向后打開,起到一個延續雙肩線條的作用。頭向右邊轉動45度,眼睛看手。 六位手:右手不動,頭轉向左斜上方,眼睛看左手,左手從三位手切回到二位,組成六位,形成舞姿。 七位手:右手不動,左手打開到旁邊,眼隨手走,雙手相同地放在身體的兩邊。 寓教于樂 老師:“同學們,現在我們以一種游戲的方式,來檢驗一下同學們的學習成果,這個游戲的名字叫做“我說你做”請同學們以最快的速度做出我所說出來的手位。” 游戲做完后,,我將對學生的動作完成情況做以平價。 老師:“同學們,游戲做完了,下面我們把這七個手位組合到一起,形成手位組合”。 準備動作:身體面對一點,腳站小八子位,身體挺拔,抬頭向前看,肩膀打開,做一位手位 準備拍:四拍,一位手位 (一)一到四拍,我們做手臂緩慢帶動向上抬至二位,第四拍到位。 五到八拍,我們手臂繼續緩慢向上帶動抬至三位,第八拍到位。 (二)一到四拍,右手向下切至二位,到四位手,第四拍到位。 五到八拍,右手向旁打開,形成五位,頭向右轉動45度,眼隨手動,第八拍到位。 (三)一到四拍,頭轉向左斜上方,眼隨手動,左手切至二位,形成六位,第四拍到位。 五到八拍,左手向左打開至七位手,頭與眼隨手動,形成七位,第八拍到位。 在這個基礎上我們加一個小的行禮動作。大家要注意動作加快做了,兩拍一動。 (四)一到二拍,右手經過一位到二位,再到七位,右腳向旁擦出,頭與眼隨動力手動看去, 重心移至右邊。 三到四拍,左手經過一位到二位,再到七位,左腳向后劃至踏步位,腳背貼近地面 五到六拍,雙手用小拇指帶動畫一個小的半圓,手心向下,胳膊肘下下沉,彎曲膝蓋,做一個小的蹲,頭看向斜下方。 七到八拍,手收至一位,腳收至小八字位,結束。 同學們與老師帶著音樂一起做一遍,為了鍛煉學生的節奏感,請同學們大聲的數出節拍,也有助于提高動作的記憶性。 鞏固新知識 在教師的指導下,學生配合音樂反復練習,同時也可做分小組、個人等練習,達到熟練掌握。 課后小結 同學們,這節課我們學習了西方芭蕾舞基本手位的組合,分別進行了基本動作和組合的練習,同學們掌握的還不錯,隨著學習的深入進行,同學們將會領略到更多豐富多樣的芭蕾藝術魅力。希望大家在課余時間查閱相關資料,了解芭蕾舞的主要類型都有哪些?并以書面的形式記錄下來。這節課就到這里,同學們,再見!”
    展開
    • 資料類型: 教案
    • 資料版本:通用
    • 適用地區:全國
    • 文件大小:1.73M
    中小學老師必備的微課技能

    下載與使用幫助

    贵州快3推荐号
  • <li id="agks4"><td id="agks4"></td></li>
    <bdo id="agks4"><legend id="agks4"></legend></bdo>
    <kbd id="agks4"><s id="agks4"></s></kbd>
  • <small id="agks4"><legend id="agks4"></legend></small>
  • <li id="agks4"><td id="agks4"></td></li>
    <bdo id="agks4"><legend id="agks4"></legend></bdo>
    <kbd id="agks4"><s id="agks4"></s></kbd>
  • <small id="agks4"><legend id="agks4"></legend></small>
  • 黑龙江快乐十分开奖结果 6月23日老时时 体彩山东快乐扑克3走势 竞彩单关投注表 快速时时计算方法 上海时时乐是正规彩票吗 赛车pk拾开奖 重庆福彩欢乐生肖开奖结果 重庆时时购买经验 3d试机号走势图彩乐乐